Actividad 2. Análisis y abstracción de información

MARCO TEORICO

La medicina de urgencias pediátrica es una subespecialidad pediátrica relativamente nueva, que ha evolucionado rápidamente en otras partes del mundo. El primer programa de capacitación en este campo empezó en 1981 en el hospital infantil de Pensilvania, en EEUU.

Las urgencias quedan definidas “como aquellas urgencias que necesitan un mayor grado de complejidad para su resolución y comportan un compromiso vital o riesgos de secuelas graves permanentes”, para el paciente. La misión del área de urgencias es la atención rápida y eficaz a todo ciudadano que allí acuda solicitándola. Y sus objetivos básicos son la eficacia y la celeridad, evitando suplir otras presentaciones sanitarias, todo ello ajustándose a criterios de calidad y eficiencia.

Captura de pantalla (68)El número de consultas al servicio de urgencias de pediatría es cada vez es mas elevado, con un incremento de 54%en los 10 últimos años y en el año 2003, cuatro de cada diez niños menores de 14 años acudieron al menos una ves al año, al servicio de urgencias.

Hay dos componentes importantes, y muy analizados en la literatura científica, de una parte, muchas personas recurren a los servicios de urgencias hospitalarios, en especial de pediatría, cuando no requerían dicha atención y, en algunos casos, cuando no requieren ni siquiera asistencia médica, este fenómeno se ha venido a llamar y utilización inadecuada de los servicios de urgencias hospitalarias, y puede ocasionar, si no hay una adecuada organización en los mismos, situaciones abrumadoras y frustrantes para el personal de los servicios de urgencias.

La evaluación inicial del paciente pediátrico en urgencias consiste en una evaluación rápida o evaluación a primera vista. El objetivo es obtener una impresión general o diagnóstico fisiológico, el cual nos permitirá identificar alteraciones funcionales y anatómicas, determinar la gravedad y la urgencia con la que debemos intervenir. Comienza con una impresión general, una valoración visual y auditiva realizada ya desde la puerta del consultorio. Esto se realiza con el triángulo de valoración pediátrica (TEP).

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Actividad 1. Selección y recopilación de información

Centro médico Teknon. (s/f). Urgencias pediátricas. Consultado el :06 de agosto del 2018. Disponible en: http://www.teknon.es/es/unidad-pediatria-cirugia-pediatrica/urgencias-pediatricas.

Cázares-Ramírez E, Acosta-Bastidas MA. (2014). Valoración pediátrica inicial en Urgencias. Consultado el 06 de agosto del 2018. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0186-23912014000100013.

Loscertales abril., M. Alonso Salas J. Cano Franco, T. Charlo Molina. (s/f). Importancia de la clasificación en la atención del niño que acude a una consulta de urgencias. Recuperado el: 06 de agosto del 2018. Disponible en: https://spaoyex.es/sites/default/files/pdfs/p8.pdf.

Lapeña López de Armentia,S. Reguero Celada, M. García Rabanal,M. Gutiérrez Fernández. Abdallah,H. González Aparicio. (1996). Recuperado el 06 de agosto del 2018. Disponible en: https://www.aeped.es/sites/default/files/anales/44-2-8.pdf.

SOCIEDAD ESPAÑOLA DE URGENCIAS PEDIATRICAS (SEUP). (octubre del 2006). Recuperado el 06 de agosto del 2018. Disponible en: https://seup.org/pdf_public/gt/mejora_acred_seup.pdf.